Länger gemeinsam oder 10 Jahre länger getrennt lernen?

Schulkonsensgespräche von CDU, SPD und Grünen drohen Bildungsungerechtigkeit festzuschreiben
rot-gruen-nrw

Mit Verwunderung stellt das NRW-Bündnis Eine Schule für alle fest, dass SPD und Grüne weiterhin einen langfristigen Schulkonsens mit der CDU in NRW anstreben. Die SPD stellte in ihrem Wahlprogramm zur Landtagswahl 2010 fest: “Nordrhein-Westfalen braucht seine Kinder, seine Talente – und zwar alle! Das mehrgliedrige Schulsystem verschwendet Talente, zu viele Schülerinnen und Schüler werden abgeschult, zu viele bleiben sitzen, zu viele verlassen die Schule ohne Abschluss. Weiterlesen »

Gutachten für NRW Schulministerium schlägt Inklusionsquote von 85 % bis zum Jahr 2020 als Zielmarke vor

Als Zielperspektive empfehlen die Gutachter Klaus Klemm und Ulf Preuss-Lausitz in einem vom nordrhein-westfälischen Schulministerium in Auftrag gegebenen Gutachten zur Umsetzung der UN-BRK und des darin verankerten individuellen Rechts auf inklusive Bildung, eine Inklusionsquote von 85 % bis zum Jahr 2020 anzustreben. Weiterlesen »

2 Jahre UN-Behindertenrechtskonvention - Die Bilanz ist beschämend

Eltern legen Zwischenbericht über die Umsetzung in Schulpolitik der Bundesländer vor
2 Jahre UN-Behindertenrechtskonvention - Die Bilanz ist beschämend

Seit zwei Jahren ist die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung von 2006 für Deutschland rechtsgültig. Nach der Ratifizierung durch Bundestag und Bundesrat im Dezember 2008 erlangte die Konvention am 26. März 2009 den Rang eines Bundesgesetzes.

Heute, zwei Jahre danach, muss die Bundesregierung der UNO einen ersten Zwischenbericht vorlegen, in dem sie die Fortschritte bei der Umsetzung der Konvention dokumentiert. Wie das Bundesministerium für Arbeit und Soziales BMAS mitteilt, gelingt es der Bundesregierung jedoch nicht, den Bericht fristgerecht vorzulegen. Weiterlesen »

InklusionsforscherInnen kritisieren das Unterlaufen der Intention und des Rechtsanspruchs auf Inklusion durch Bund und Länder

25. Jahrestagung der Integrations/Inklusionsforschung an der Uni Bremen
uni bremen

Ende Februar fand die 25. Jahrestagung der Integrations-/InklusionsforscherInnen am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Uni Bremen unter inhaltlicher Leitung von Prof. Dr. Susanne Seitz statt. Die TeilnehmerInnen der Integrations-/InklusionsforscherInnen-Tagung sehen die Entwicklungen bei der Umsetzung der UN-Konvention in den letzten 2 Jahren mit Sorge.

Sie befürchten unter anderem eine Entwertung und Verwässerung des Inklusionsbegriffs und fordern deshalb unter anderem:  Weiterlesen »

Antworten des Ministeriums auf Fragen zum Umgang mit dem neuen Erlass zur AOSF

Brigitte Schumann und Wolfgang Blaschke haben Fragen bezüglich des neuen Erlasses zum Umgang mit der AOSF an die Pressesetelle des Ministeriums für Schule und Weiterbildung gestellt.

Wir dokumentieren hier die Antworten des Ministeriums

Sehr geehrte Frau Schumann, sehr geehrter Herr Blaschke, Weiterlesen »

Zwangszuweisungen zur Förderschule sind auch in NRW noch möglich

Menschen bei Demo mit Schildern, gleiches Schulrecht für alle

Rot-Grün ist in NRW mit dem Versprechen gestartet, die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung vollständig umzusetzen. Dazu gehört auch das Recht auf gemeinsames Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung in allgemeinen Schulen. Als Sofortmaßnahme haben Elterninitiativen und das NRW-Bündnis „Eine Schule für alle“ von der neuen Landesregierung mit Nachdruck ein Ende der Zwangszuweisungen zur Förderschule gefordert.

Wie notwendig diese Forderung ist, beweist das Verhalten der Kölner Schulaufsicht. Just in der Zeit des Regierungswechsels verfügte diese etliche Zwangsmaßnahmen. Die türkischstämmigen Eltern der kleinen Begum z.B. bekamen den Bescheid, dass die Grundschülerin die Förderschule für Lernen mit sofortigem Vollzug besuchen müsse. Dabei war in dem vorausgegangenen Verfahren der sonderpädagogische Förderbedarf bei der Schülerin zwar festgestellt, aber als Förderort der Gemeinsame Unterricht in der Grundschule gutachterlich empfohlen worden. Weiterlesen »

Behindertenbeauftrager der Bundesregierung: Landkarte der Leuchttürme

Beispiele gelungener Inklusion
Behindertenbeauftrager der Bundesregierung: Landkarte der Leuchttürme

Die Kobinet-Nachrichten weisen darauf hin, dass der Bundesbeauftragte für Behinderte, Herbert Hüppe, zum zweiten Jahrestag der Ratifizierung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen eine Landkarte ins Netz stellen wird, in der Beispiele für eine gelungene Inklusion im Alltag eingetragen sind. Diese können aus den unterschiedlichen gesellschaftlichen Bereichen sein. Initiativen jeder Art können sich jetzt für eine Aufnahme ihres Projektes bewerben.

Die Internetadresse lautet: www.inklusionskarte.de 

Behörden sollen schon jetzt alle Möglichkeiten ausschöpfen, gemeinsames Lernen zu ermöglichen

Erlass des NRW-Schulministriums verpflichtet Schulbehörden, das Schulrecht ab sofort im Sinne der UN-Konvention auszulegen
Logo Ministerium für Schule und Weiterbildung

 Im Dezember 2010 hat Schulministerin Löhrmann einen Erlass angekündigt, mit dem Schulträger und Schulaufsicht verpflichtet werden sollen, schon jetzt das Schulrecht konsequent im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention auszulegen.

Gleichzeitig will die Landesregierung auf der Grundlage eines Inklusionsplans die Transformation der UN-Konvention in Landesrecht voranbringen.

Der angekündigte Erlass liegt nun in Form einer geänderten Verwaltungsvorschrift zu §37 AO-SF vor. Weiterlesen »

"Niemand darf verloren gehen!" - Offener Brief von Brigitte Schumann an die EKD-Synode | evangelisch.de

Fünfmal inklusive Bildung fordert Bildungsjournalistin Brigitte Schumann in ihrem offenen Brief an die EKD-Synode im November 2010. Ihre fünf Thesen greifen das Schwerpunktthema der Synode vom 7.-10. November in Hannover auf: "'Niemand darf verloren gehen!' - Zur Bedeutung der Bildungs- und Teilhabegerechtigkeit."

Grundsatzerklärung und Stellungnahme des NRW-Bündnisses "Eine Schule für alle" zur Bildungspolitik der Landesregierung

Offener Brief an die Fraktionen des Landtages NRW

„Um inklusive Bildung zu ermöglichen, müssen Bildungssysteme alle Kinder erreichen und nach ihren individuellen Möglichkeiten optimal fördern. Die Systeme müssen dabei von der frühkindlichen Bildung an so gestaltet werden, dass sie sich den verschiedenen Bedürfnissen der Kinder flexibel anpassen können. Allen Kindern soll ermöglicht werden, in einem gemeinsamen Unterricht voll am schulischen Leben teilzuhaben. Erst wenn Systeme dies für alle Kinder leisten, können wir von umfassender Bildungsgerechtigkeit sprechen.“
(Walter Hircher, Präsident der Deutschen UNESCO-Kommission)
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